【專題】學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會(huì)精神

　　十八屆三中全會(huì)對(duì)深化教育綜合改革作出重大部署,我省如何貫徹落實(shí)中央要求,全力以赴推進(jìn)教育改革,辦好人民滿意的教育?省教育廳廳長(zhǎng)霍健康表示,全省教育系統(tǒng)將轉(zhuǎn)變政府職能、簡(jiǎn)政放權(quán),破解制約教育事業(yè)更快更好發(fā)展的體制機(jī)制障礙,以解決教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題為突破口,重點(diǎn)推進(jìn)五大領(lǐng)域教育改革。

　　霍健康認(rèn)為,要深化教育綜合改革,首先要確定改革的價(jià)值和目標(biāo)取向,即推進(jìn)教育資源配置均等化、促進(jìn)教育公平;提高教育質(zhì)量,推動(dòng)教育現(xiàn)代化;服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、辦人民滿意教育。

　　霍健康介紹,我省將從人才培養(yǎng)模式、招生考試制度、辦學(xué)體制、教育管理體制、保障機(jī)制等五大領(lǐng)域重點(diǎn)推進(jìn)教育綜合改革。

　　深化人才培養(yǎng)模式改革,要堅(jiān)持立德樹人,育人為本、德育為先;強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和科技實(shí)踐。要改革基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)方式,改變“以升學(xué)率論英雄”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式,建立科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng);義務(wù)教育階段不辦重點(diǎn)校、重點(diǎn)班,實(shí)行整班交接、免試就近入學(xué)。改革職業(yè)教育培養(yǎng)模式,深化產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、校企合作,全面實(shí)施“雙證書”制度。改革高等教育培養(yǎng)模式,加強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。大力推進(jìn)教育信息化,利用信息化手段,使城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。繼續(xù)加大教育開放力度,引進(jìn)境外、國(guó)外學(xué)校入黔獨(dú)立辦學(xué),用開放縮小差距,用開放推動(dòng)改革,提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

　　深化招生考試制度改革,以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,推進(jìn)中考考試內(nèi)容和方式改革,減少考試科目,強(qiáng)化對(duì)初中學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)國(guó)家的頂層設(shè)計(jì),逐步形成“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的招生考試制度。加快推進(jìn)職業(yè)院校的分類招考或注冊(cè)入學(xué)。

　　深化辦學(xué)體制改革,建立完善政府補(bǔ)貼、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)政策,大力發(fā)展非義務(wù)教育階段民辦教育,推進(jìn)政府購買服務(wù)。積極推進(jìn)非義務(wù)教育階段混合所有制、多元辦學(xué)主體辦學(xué)體制改革,鼓勵(lì)和支持本科高校、職業(yè)院校以多種形式、多種模式與行業(yè)企業(yè)及社會(huì)力量合作辦學(xué)。推廣“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)廠房+職業(yè)教育”校企合作新模式。創(chuàng)新義務(wù)教育辦學(xué)模式,大力推廣公辦義務(wù)教育學(xué)校集團(tuán)式、學(xué)區(qū)制辦學(xué)模式改革,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　推進(jìn)管理體制改革,重點(diǎn)要推進(jìn)高等教育管理體制改革,保障和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán),依法支持和保障高校在核定的機(jī)構(gòu)編制內(nèi),自主招聘教師和工作人員,自主評(píng)聘教師等專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱),自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè),自主設(shè)置和調(diào)整內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。

　　深化保障機(jī)制改革,核心是明確各級(jí)教育的職責(zé)。義務(wù)教育要完善各級(jí)政府分項(xiàng)目、按比例承擔(dān)義務(wù)教育投入的保障機(jī)制;下放收費(fèi)權(quán)限,放開民辦學(xué)校收費(fèi)政策。理順中小學(xué)教師管理體制,由縣級(jí)以上教育行政部門依法履行中小學(xué)、幼兒園教師的招聘、職稱、調(diào)配等管理職能。完善中小學(xué)教師績(jī)效工資政策,開辟補(bǔ)充農(nóng)村緊缺教師和職業(yè)教育教師的綠色通道。建立教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。分類推進(jìn)教師職稱制度改革。建立完善新建、改擴(kuò)建居民區(qū)配套建設(shè)幼兒園、中小學(xué)校政策。推進(jìn)教育管、辦、評(píng)分離,積極推動(dòng)組建教育評(píng)估社會(huì)組織,建立完善教育行政部門主導(dǎo)推進(jìn)、學(xué)校自主辦學(xué)、第三方開展監(jiān)測(cè)評(píng)估的體制機(jī)制。健全完善各級(jí)各類教育家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助保障機(jī)制。

       （來源： 金黔在線-貴州日?qǐng)?bào)）